作者：丁莉婷（中国人平易近年夜学副传授）

人工智能(AI)正之前所未有的速率重塑着教诲形态。放眼全世界，AI与教诲深度交融已经不是“将来时”，而是波澜壮阔的“此刻举行时”。于这场由硅基聪明激发的教诲革命眼前，世界列国都于“年夜显身手”，基在各自独有的文化配景、教诲传统与国度成长战略定位，于“AI+教诲”的实行路径上揭示出“百花齐放”之势。

美国 国度与市场“双轨驱动”

美国的AI教诲出现出光鲜的“自上而下”与“自下而上”相联合的“双轨驱动”特点，出力造就具备较强AI能力的劳动力与立异者。

一方面，联邦当局经由过程行政号令、立法、拨款等多重手腕协同发力，构建了有益在形成协力的“顶层设计”。2025年4月，美国总统签订行政令，明确提出于天下规模内鞭策AI素养与能力晋升的政策方针，涵盖K-12教诲与终身进修两年夜维度。为鞭策落实，当局专门建立了“白宫AI教诲尤其事情组”，成员涵盖农业部、劳工部、能源部、教诲部、国度科学基金会等多个联邦机构，兼顾天下的AI教诲事情。这一跨部分协同机制确保了AI教诲于国度层面会聚来自各范畴的事情协力。与此同时，美国还有赐与AI教诲“真金白银”的“硬撑持”。2025年9月，联邦众议员提出《国度科学基金会AI教诲法案》，授权国度科学基金会为AI专业的年夜学生及研究生提供奖学金，于社区学院成立多个“区域AI卓着中央”，并向高档教诲机谈判非营利构造提供竞争性资金用在开发K-12AI讲授资源及框架。可以说，美国经由过程“自上而下”的“行政+立法+拨款”的组合拳，有力鞭策了AI教诲真实地“走进每一一间教室”。

另外一方面，市场气力则经由过程企业立异、本钱催化、产物迭代等多重机制协同发力，形成为了朝气蓬勃的“下层突围”。2025年至今，从硅谷的车库到波士顿的试验室，再到奥斯汀的同享办公空间，数以百计的AI教诲草创公司如雨后春笋般涌现，掀起了一场“自下而上”的教诲厘革。

这些公司的融资纪录被不停刷新：语言进修平台Preply完成1.5亿美元融资，估值突破12亿美元年夜关；个性化AI导师Flint得到1500万美元A轮融资；游戏化进修东西Gizmo两年内用户从30万飙升至1300万，相称在天天新增1.3万活跃进修者；而由6人团队打造的AI视频解说东西VideoTutor，上线仅5个月便斩获1100万美元种子轮融资，跨越1000家教诲机构列队采购其API接口……这些数字暗地里，是本钱对于“AI+教诲”赛道的疯狂押注。年夜厂也抑制不住，google取出10亿美元启动AI教诲加快器，微软经由过程“Imagine Cup”竞赛向年青开发者洞开Azure AI东西库，IBM则承诺到2026年末培训200万进修者。

恰是这类“自上而下”的“行政+立法+拨款”与“自下而上”的“立异+本钱+竞争”两重组合拳，配合鞭策着美国于造就“AI就绪一代”的门路上稳步进步。

英国 构建可托赖的“AI教诲护城河”

当天生式AI以势不成挡之势涌入校园，英国选择了一条更为谨慎却颇具战略性的门路——伦理先行，轨制护航，用一套周详的伦理与轨制框架为AI教诲构建起可托赖的“护城河”。

当不少国度的草创公司为万万用户疯狂迭代时，英国教诲部的官员们于逐条审议AI东西的数据掩护条目。这并不是守旧，而是一种谨慎的战略选择：于技能迷雾中，先确保每一一步都踩于安全的基石上。英国的做法，焦点是一套“三层过滤”的轨制设计。第一层是产物安全的“硬门坎”。2025年6月，英国教诲部发布了具备里程碑意义的《天生式AI于教诲中的运用》政策文件以和配套的“AI产物安全预期”框架，为科技公司进入校园规定了明确的技能底线。这些要求过细到甚么水平？好比，AI产物必需优先采用“以儿童为中央”的设计，对于有害内容举行加强过滤，成立强盛的日记及陈诉步伐；更值患上一提的是，产物被要求不患上将自身人格化、不患上表示感情、不患上鼓动勉励学生对于AI孕育发生感情依靠。这就比如给每一一款进校的AI东西配上了一名“伦理督察”——你可以帮学生解题，但毫不能伪装本身是他们的伴侣。第二层是数据隐私的“防火墙”。英国教诲部明确建议，黉舍尽可能不要于任何AI东西中利用小我私家数据，假如确凿需要，则必需严酷遵守数据掩护法令。于校园里，学生的IP地址、功课内容以致举动轨迹，都被视为需要层层加密的“秘要文件”。第三层是利用界限的“红绿灯”。英国教诲部的引导定见清楚界定了“可用”与“不成用”的界限——AI可以辅助西席处置惩罚考勤记载、天生家长信等反复性事情，但于触及学生焦点评估及要害决议计划时，人的判定不成替换。这类“赋能而不越位”的思绪，既让技能办事在教诲，又紧紧锁住了教诲的素质。

假如说上述轨制设计是“硬约束”，那末英国更具特点的则是其软硬兼施的“管理闭环”。于羁系层面，作为教诲监视机构的教诲、儿童办事与技术尺度局饰演了“守门人”的脚色。这一机构自力在英国教诲部，直接向议会卖力，焦点职责是对于英国各种教诲和儿童办事机构举行自力督导及羁系。

于AI教诲层面，教诲、儿童办事与技术尺度局其实不零丁评审AI技能自己，而是将AI的利用效果纳入现有的教诲质量评估框架，重点存眷黉舍于利用AI时是否做出了“明智而卖力的决议计划”。这类“不问技能问效果”的审查方式，倒逼黉舍及供给商将伦理考量内化到一样平常运营中。于能力设置装备摆设方面，除了了英国教诲部面向全体教诲事情者提供关在利用伦理方面的免费培训，英国的顶级学术机构也孝敬了诸多专业撑持。剑桥年夜学于2025年9月发布了六项伦理原则，旗号光鲜地提倡“人本AI”——夸大于所有AI体系中连结人的介入及终极判定权；伦敦政经学院等机构则从《结合国儿童权力条约》出发，对于五种于英校园中现实利用的AI东西举行了权力评估，为政策制订提供了扎实的学术支撑。

英国这类“伦理先行、轨制护航”的路径，于全世界AI教诲管理的邦畿上，筑起了独属在它的可托赖“护城河”。“护城河”的意义并不是守旧与缓速，而因此一种更为严谨与谨慎的立场让技能跑患上更稳、更远。

芬兰 AI贯串在教诲又“隐身”在教诲

北欧国度芬兰选择了一条不同凡响的路。芬兰作为欧盟首个于国度层面实行AI战略的国度，始终对峙以报酬本，走出了一条AI技能深度贯串在教诲全历程却又“隐身”在教诲的怪异之路。

芬兰的AI教诲防地被推到了最前端——幼儿园。于这个连字母都认不全的年数，芬兰人已经经最先教孩子“分辩真假”了。幼儿园里怎么教AI？谜底是——从童话故事最先。教员带着孩子们读故事，然后指导他们会商：故事里的脚色有无撒谎？你信赖他的理由是甚么？假如AI帮咱们编了一个故事，内里的事是真的还有是假的？芬兰幼儿园遍及睁开了“用AI写故事”的勾当。孩子们及教员一路决议脚色、剧情，然后输入AI天生图文并茂的制品。欣喜之余，教员的重点于在指导会商：“AI为何会编出如许的谜底？”三岁的孩子也许还有不懂算法，但他们已经经最先理解一个朴素而深刻的原理：你看到的工具，不见患上是真的。三岁种下的“批判性思维种子”，十八岁时便会长成“不被任何算法操控”的年夜树。这暗地里表现的恰是芬兰AI教诲中极具特点的“数字抗逆力”理念。芬兰力求让孩子从学龄前就最先面临真正的数字世界——学会利用AI东西，同时更要学会思疑它、不被它绑架。

假如说“数字抗逆力”是芬兰教诲戍守的一壁，那“征象式讲授”就是它进攻的利器。这是芬兰基础教诲引以为傲的“独门特技”——打破学科壁垒，缭绕真实世界的征象构造进修，而AI东西刚好为这类讲授模式注入了全新可能。于征象式讲堂上，针对于一个问题，教员按照学生的小我私家兴致分组，学生自由会商选出组长，配合决议研究标的目的、制订时间表。整个历程中，学生之间不是分数凹凸的竞争，而是互相进修、扬长避短以致相互让步的互助瓜葛。这类征象式讲授与AI的联合，让芬兰的孩子迅速从“书本常识”的“进修者”发展为“真实问题”的“解决者”。

芬兰的努力其实不止步在校园的年夜门。芬兰的AI教诲有一个清楚的标语：AI是公平易近的基本权力。AI贯串在芬兰教诲的全周期与全流程。最为主要且要害的是，这类“贯串”并未成为一种“主导”，而是一种恰到好处的“隐身”——芬兰教诲与文化部发布的《AI教诲引导目标》中，明确要求AI必需办事在学生的“自立进修及创造力成长”而非替换或者支配他们。

新加坡 打造国度主导的“智能中枢”

放眼全世界，新加坡的AI教诲独具特点。这个面积仅有700多平方千米的都会国度，正以一种近乎外科手术般的精准，编织着一套自上而下、环环相扣的国度级“智能中枢”与“数字生态收集”。

国度主导，以智能中枢擘画AI教诲蓝图。2023年，新加坡就发布了《国度AI战略2.0》，明确提出将AI晋升为国度焦点战略，并将其深度融入“聪明国度2.0”规划。于这一战略框架下，教诲部出台《2030年教诲科技整体计划》，确立了“卖力任地利用AI”的教诲原则，要修业生的AI成长遵照四个递进条理：相识AI、利用AI、使用AI进修，以和逾越AI进修。为保障AI技能于教诲范畴的规范落地，教诲部还有制订了针对于性的《AI教诲品德框架》，成为天下各级黉舍引入AI的举动绳尺。

中枢搭建好，更为主要的是成长“链接结尾”，收集方能“织成”。新加坡经由过程天下同一平台——新加坡学生进修空间（SLS），将AI教诲东西如毛细血管般接入每一一间教室。SLS部署了自顺应进修体系，为每一个学生提供个性化进修路径，并能保举进修模式及即时反馈，帮忙学生弥补常识盲区。以SLS平台的“自顺应进修体系”（ALS）为例，该体系今朝已经深度运用在中小学讲授中，经由过程底层的呆板进修算法，可以或许按照学生对于常识点的把握水平、答题准确率和认知预备状况，动态天生彻底个性化的进修路径，成为学生的专属“伴读”。西席侧的体系则可按照讲授方针主动天生课件、设计勾当，显著晋升备课效率，化身为西席的“超等副驾驶”。

纵不雅美国、英国、芬兰与新加坡于AI教诲范畴的摸索，仿若全世界教诲试验室中四个各具特点的象限，虽然汗青传统与国情平易近情各别，但于摸索的门路上却出现出了配合的汗青省思。四个国度都高度器重对于技能的摸索，也都不约而同地开启了对于教诲素质的叩问——于AI深刻重塑教诲形态的今天，教诲的素质毕竟是甚么？

一百年前，教科书的普和转变了教诲的界限；五十年前，计较机的引入重塑了进修的方式。今天，AI的到来，正于对于教诲的素质提出更深刻的追问。当呆板愈来愈像人同样会“计较”时，教诲就必需让人更擅长去“思索”及“感触感染”。只有当技能真正办事在育人初心，智能东西与人文精力交相照映，咱们方能造就出既能驾御AI、又能逾越AI的下一代——他们懂技能，更有人文情怀；会运用，更守伦理；能立异，更怀全国。这，也许才是“AI+教诲”的最终要义。

《光亮日报》（2026年05月28日 14版）

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